Меню

Река кизак мокроусовский район



Мокроусовский район : Кизак

Также здесь можно найти:

Русское название

Занимаемый процент периметра

Протяжённость, км

Последние публикации на Доморосте

КПД матрицы COB

Светодиодные COB матрицы большой мощности требуют к себе большого внимания в части охлаждения. Их КПД не настолько большой и кроме мощного светового потока мы получаем приличный нагрев . В моем случае нужно сделать все компактно , т.к. светильник.

10 мая заработала ярмарка «Майский хоровод» в Коломне

На тематической ярмарке, которая продет с 10 по 16 мая в Коломне, будет работать 50 торговых точек с продукцией из разных регионов Подмосковья и соседних областей. На ярмарке преимущественно будет представлена сельхозпродукция в виде мясной.

Как там майские, работяги?

Ну что, майские праздники — период шашлындоса и работы. Кто что успел сделать, признавайтесь? Мы тут картоху сажаем и в теплицы рассаду выносим.

С 12 мая в Подмосковье открою велоэкскурсии

Первым откроет сезон велоэкскурсий парк «Кузьминки-Люблино» 12 мая, которые будут проходить бесплатно по средам. Специальные маршруты разрабатывались специалистами «Мосприроды». Участники вместе с гидами будут останавливаться в самых интересных.

Регулятор запретит краситель Е171

Диоксид титана или краситель Е171 по мнению экспертов не может относится к безопасным пищевым добавкам. Такого же мнения придерживается и Европейское агентство по безопасности продуктов питания (EFSA). Эту добавку чаще всего добавляют в мороженое.

Работодатель «добавил» зарплату

можно жирануть . Получил за апрель $170. Отработал 24 года и вот он результат !

Новая схема «развода» ?

Как потерять 1871,50 тенге (или $4,4) гоняя воздух и товары? И так по порядку . 15 марта 2021 года я делаю очередной заказ на Wildberries на сумму 3777 рублей Работают они по предоплате и с карты VISA списали 22501.10 тенге Через 5 дней товар можно.

Еще с осени 2020 года разворотили парк в Нур-Султане

Никогда не понимал зачем затевать ремонтные работы , если нет денег. А если все есть, то почему ничего не движется с места . В общем все как всегда разворотили и бросили интересно , что и никаких опознавательных знаков нет. Кто ведет работы и.

Источник

Кизак

56 км по левому берегу

Кизак — река в России, протекает в Мокроусовском районе Курганской области и Упоровском районе Тюменской области. Устье реки находится в 56 км по левому берегу реки Емуртла, около Слободчики. Длина реки составляет 63 км. В 22 км от устья, по правому берегу реки впадает река Манай. В 50 км от устья, по правому берегу реки впадает река Малый Кизак.

Содержание

  • 1 Данные водного реестра
  • 2 Населённые пункты
    • 2.1 В Мокроусовском районе Курганской области
    • 2.2 В Упоровском районе Тюменской области
  • 3 Притоки
  • 4 Примечания
  • 5 Ссылки

Данные водного реестра

По данным государственного водного реестра России относится к Иртышскому бассейновому округу, водохозяйственный участок реки — Тобол от города Курган до впадения реки Исеть, речной подбассейн реки — Тобол. Речной бассейн реки — Иртыш [1] .

По данным геоинформационной системы водохозяйственного районирования территории РФ, подготовленной Федеральным агентством водных ресурсов [1] :

  • Код водного объекта в государственном водном реестре — 14010500412111200002494
  • Код по гидрологической изученности (ГИ) — 111200249
  • Код бассейна — 14.01.05.004
  • Номер тома по ГИ — 11
  • Выпуск по ГИ — 2

Источник

Мелкие беспозвоночные реки Малый Кизак

Фамилия, имя отчество

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1

Название темы вашего учебного проекта

Мелкие беспозвоночные реки Малый Кизак

Краткое содержание проекта

В летний сезон все мы купаемся в речках, озёрах и других водоёмах. Не раз случалось, что, увидев безвредную и безопасную личинку стрекозы или многочисленных мелких ветвистоусых ракообразных дафний, все начинают разбегаться, ссылаясь на то, что в воде плавают различные паразиты. Конечно, если человек увидит карася, он не скажет, что это паразиты, потому что о рыбах известно многое, а мелкие беспозвоночные мало примечаемы и плохо распознаваемы для не знающего человека. К тому же, как, оказалось, наблюдать за беспозвоночными очень интересно. В реке жизнь бурлит от берега до берега, от поверхности до дна. Снуют головастики, мальки, насекомые, ползают личинки, улитки. И ещё немало живых существ можно увидать в реке. В каждой её капле множество животных и растений. Но их так просто не увидишь. А вот если посмотреть через увеличительное стекло или ещё лучше в микроскоп, в капле реки откроется удивительный, просто волшебный мир. Когда мы говорим о животных, то представляем себе зверей или птиц, рыб или лягушек, червей или бабочек. А в капле реки водятся совсем непохожие на них существа. Их очень много, мельчайших живых существ, бес которых невозможна была бы жизнь всех остальных обитателей речки. Каждую минуту в каждой капле речной воды появляется, живёт и умирает множество очень маленьких, невидимых глазу животных, растений, бактерий. Таким образом, исходя из этих критериев, я выбрал именно эту тему научно-исследовательской работы.

Читайте также:  Ахштырское ущелье река мзымта

Для научно-исследовательской работы я выбрал водоём реки Малый Кизак, протекающий по Мокроусовскому району. Река Малый Кизак протекает с северо-востока на юго-запад и делит село на две части. В последние годы река слишком обмелела, антропогенная нагрузка возросла, экологическая ситуация ухудшилась. В нескольких местах реку прудят, устанавливают дамбы, за счёт этого река, особенно в пределах села, сохраняет хороший вид и достаточную глубину для летнего купания.

Казалось бы, в этой речке уже давно ничего не водится. Я тоже так думал, пока не проверил. Оказалось, что беспозвоночных в ней немало. Мне было интересно узнать, какие беспозвоночные обитают в нашей речке, какой их видовой и количественный состав.

Целью проекта является определение видового и количественного состава беспозвоночных реки Малый Кизак. А также учащиеся должны научиться определять мелких беспозвоночных, выявлять доминирующие и редко встречающиеся виды.

Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием микроскопа;
развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться биологическое мышление.

Результатом проекта будет выявление мелких беспозвоночных реки Малый Кизак и на основании выявленных видов определена чистота водоема.

Приблизительная продолжительность проекта

С мая по октябрь

Многообразие животных. Простейшие.

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Тип Моллюски Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цели:
Обучающие:
• Познакомить учащихся с видами водных беспозвоночных на территории Мокроусовского района.
• Показать роль беспозвоночных в биоиндикации водоемов.
• Научить определять по определителям беспозвоночных животных.

• Закрепить умение пользования микроскопом.
Развивающие:
• Продолжить развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием микроскопа.
• Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций.
• Продолжить развитие познавательного интереса к предмету, развитие биологического мышления.
Воспитательные:
• Создавать у учащихся целостное представление о разнообразии животного мира Мокроусовского района.
• Воспитывать гордость за русскую науку и ученых на примере достижений российских учёных.
• Активизировать знания учащихся по изучению фауны Мокроусовского района, России и мира.
Прогнозируемый результат (должны знать и уметь):
• Уметь распознавать мелких беспозвоночных.
• Делать выводы о чистоте водоемов.

Вопросы, направляющие проект

Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?

Читайте также:  Ветер тихой песнею над рекой плывет

Проблемные вопросы учебной темы

· Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?

· Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?

· Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?

· Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?

§ Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?

§ В какой среде обитают беспозвоночные животные?

§ Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?

§ Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Отчеты по выполнению проекта

Защита проектов

Описание методов оценивания

Планы проекта являются соглашениями между учителями и учениками, в них обговариваются такие компоненты проекта как цели, процесс достижения, график работы, критерии оценивания обучения. Планы могут создаваться учениками, но чаще они создаются при поддержке учителя. Когда у учеников есть план, он помогает им отслеживать прогресс в обучении, поправлять недочеты, отражать процесс и просить поддержки, в случае необходимости. Этот метод позволяет удерживать равновесие между выбором учеников и их ответственностью за возложенные ожидания.

Используя самооценивание и рефлексию, ученики учатся оценивать собственную работу и улучшать ее. Чтобы научиться оценивать собственное обучение, ученики нуждаются в ясных целях обучения, возможности создать качественную работу, в постоянной обратной связи и в возможности корректировать свою работу перед тем как ее выполнить.

Отчеты по продвижению проекта помогают ученикам записывать свое продвижение и пояснять новые моменты в понимании изучаемого материала. Отчет может быть в виде черновика проекта или обзора данных.

Правильно решенные задачи и работа в контурных картах служат прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания.

Оценивание продуктов и представлений обращает внимание на то, что ученики делают, а не только на то, что они знают. Такой вид оценивания обеспечивает учителя информацией о том, как ученики понимают и применяют знания, а также об их мышлении и рассуждении. Использование результатов оценивания позволяет делать заключения о деятельности учащихся в конкретные сроки. Контрольные листы, бланки оценок создаются до начала наблюдения и могут быть переданы ученикам, так что им заранее известны требования и необходимые навыки, которые им предстоит продемонстрировать, и они могут подготовиться к этим требованиям. Это открывает перед учениками свободу по работе с навыками и умениями, в которых они могут чувствовать себя неуверенно.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

знать/понимать

• признаки биологических объектов: организмов животных; популяций; экосистем; животных своего региона;

• приспособленность животных к водной среде обитания;

• животных биоиндикаторов водной среды.

§ определять по атласам — определителям водных беспозвоночных;

§ распознавать беспозвоночных визуально и световой микроскоп;

§ строить графики, отображающие состав биотопов.

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

— Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

Читайте также:  Река берет начало в ущелье

— Сохранение результатов в формате Word.

— Работа с печатными материалами.

— Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

— Составление плана презентации.

— Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

— Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»

— Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»

— Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»

— Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов».

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Работа в группах, каждая из которой работает над одним методом, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:

· поиск информации для проекта;

· поиск и анализ информации в Интернете;

компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.

Открытые темы исследований в рамках проекта.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Аппаратное оборудование:

— пластиковые бутылки объемом 1,5 литра;

— атлас – определитель беспозвоночных;

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программное обеспечение:

— программы обработки изображений,

— программы электронной почты,

Интернет – ресурсы.

Материалы на печатной основе

Учебник, рекомендованный и допущенный Министерством образования и науки РФ;

Справочные пособия по теме исследования.

Приложения (атласы – определители беспозвоночных, задачи, стихи)

http://www. *****/ — Всероссийский школьный портал

Учителя, другие ученики/классы, выпускники, родители.

Источник

Река кизак мокроусовский район

Мокроусовский район

Район расположен на северо-востоке области. Здесь много болотных угодий, поэтому эти места можно назвать своеобразным заповедником для многих редких птиц. На озере Черном, самом большом в Курганской области, гнездится кудрявый пеликан, это самое северное в России гнездовье огромной необычной птицы. . Здесь можно увидеть лебедей, журавлей, белых цапель и, если повезет, даже розового фламинго.

На водной глади озера растет белая кувшинка, её заросли столь многочисленны, что белые поля этого водного цветка видны даже из космоса.

Среди зарослей камышей вольготно чувствует себя кабан, на лугах и в колках обитает косуля сибирская.

В районе протекает несколько небольших речек: Суерь, Манай и Кизак.

Река Кизак сначала вьется среди степей и лугов, образуя небольшие обрывы, за селом Уварово делает резкую петлю, обрывая берега на десятки метров. Уваровские яры особенно красивы весной, когда начинают распускаться березы, а с правого высокого берега стекают водопадами многочисленные весенние ручейки. Местами водные потоки падают с высоты 15 метров.

На реке Манай расположился живописный памятник природы Щигровская согра. Обычно согра — это болотистое место, местные же жители так назвали необыкновенно высокий обрывистый берег реки, такие величественные яры не характерны для Зауралья. Особенно красива согра осенью, когда деревья, растущие на высоких берегах, окрашиваются в различные яркие цвета.

Леса в районе, в основном, лиственные, это большие березовые и осиновые рощи, также многочисленны и небольшие колки. В межлесье встречаются живописные цветущие луга.

В районном центре, селе Мокроусово, расположен красивый особняк купчихи Прасковьи Кетовой, сейчас здесь находится местный краеведческий музей. Советуем посетить село Михайловка, где можно полюбоваться величественным храмом, который, несмотря на длящийся процесс реставрации, продолжает удивлять своей красотой и размерами.

Источник